《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动以培养学生综合素养为导向，密切联系学生的生活背景和已有经验，强调学生的亲历与体验。

校际PBL研习主题以学生了解的节气文化作为活动起点，基于以下三方面理念进行活动设计指引：

（1）基于学生真实的生活情景，通过真实的实践，培养核心素养。

（2）基于“分布式认知”理念，设计校际PBL学习项目，搭建学习支架（启发与赋能），引导学生开展校际协作探究。

（3）跨学科知识与信息技术融合，在综合实践活动中，关注儿童间的互动关系，关注儿童认知成长的过程。

同时，需要把“云伴关系构建”作为校际PBL项目顺利开展的重要工作内容，并务必要得到家长的支持。第三空间内的新型学伴关系，是促进儿童持续的认知发展，降低其厌学情绪的重要策略。

整个校际PBL项目开展过程中，以有趣的活动设计，促进、支持探究性学习（深度学习）的发生，培养学生发现问题、解决问题的能力，为以后进入社会培养必备品格和关键能力（核心素养）。