阶段三

任务实施1

时间：

2024.3.25

—12.15

【任务】

同一节气（比如谷雨、清明等）不同地区作物种植考察；同一节气，户外作物及植被考察，汇总资料，认识物候的差异

本任务可持续

【地理】植物：

作物种植的相关知识

整理影响作物生长的因素

影响植被分布的因素

【线下实践】

1.户外考察

2.访谈专家

3.查阅资料

【线上交流】

1.分享讨论

2.上传图片及文献资料到平台

【引导与赋能】考察记录、资料查阅的方法、启发“物候”的概念理解

阶段三

任务实施2

时间：

2024.3.25

—10.15

【任务】

校际同一节气的青椒（或南瓜）种植，认识地区差异（物候差异）带来的青椒成长的差异。搜集展示各地不同的“二十四节气种植口诀及12个月的作物种植表”。

本任务可持续

【生物学】植物：

植物成长的相关知识

整理影响植物生长的因素

【线下实践】

1.劳动实践

2.记录植物生长过程。

【线上交流】

1.分享讨论

2.每周上传青椒或南瓜图片1次到平台

【引导与赋能】种植方法指导课

启发“物候”的概念理解

阶段三

任务实施3

时间：

2024.3.25

—7.15

【任务】

食物加工

网上分享

（自己种植的果实进行加工成食物）

【食品与营养】

同样的种子，不同地区的种植，口感会有不同吗？

“江南为橘,江北为枳”有没物候的原因？

【线下实践】

1.劳动实践

2.记录实践过程。

【线上交流】

分享讨论

【引导与赋能】食物加工方法指导课

进一步启发对“物候”的理解

阶段三

任务实施4

时间：

2024.7.15

—10.15

【任务】

历史探秘：

为何“节气”出现在农耕文明时期的中国，成为中国独有的文化现象？有关节气与种植知识的由来进行文献探究

【历史】：

历史上有关节气与种植的相关知识的发现、整理、解读、分享

【线下实践】

校本成果整理、校际节气专题设计制作 

【线上交流】

分享讨论

【启发赋能】从哪里检索？如何考证？

赋能：文献研究能力

启发相互协作，构建学伴关系

阶段三

任务实施5

时间：

2024.10.15

—12.15

【任务】

美术创作——物候（展示）

（节气与种植的延伸）

【美术】：

物候概念解读及美术作品创作。

【线下实践】

社会调查与差异发现，物候的美术作品创作

【线上交流】

分享讨论

【启发赋能】 

社会调查方法、工具、美术创作等