阶段一

项目启动

时间：

2024.3.15

主持校宣讲PBL项目

参与校指导老师带学生入驻项目

【能力】自我表达、与人沟通

【线上】入驻平台、认识学伴

教师群内沟通，达成共识

阶段二

知识获取

时间：

2024.3.15

—3.20

【知识学习】

1. 蚕的一生有哪些形态? 

2. 古人从何时开始养蚕？是怎样养蚕的？

3.查阅文献：丝绸之路与养蚕的知识。

【分享】

关于桑蚕的诗歌典籍。

【历史知识】

1. 丝绸之路

2. 养蚕的起源

3. 蚕丝在生活中的广泛应用

【能力】

1. 文献查阅

2. 内容表达

3. 调查记录

4. 分享与共识

【实践】

1.查阅有关丝绸之路、养蚕知识。

2.线上分享。

【引导与赋能】

1. 群组内创建话题

2. 微信群内鼓励学生发言，引导学生去发现

3. 引导学生分享

4. 逐步建立学伴关系

阶段三

考察探究

时间：

2024.3.20

—4.1

【任务】

1.交流养蚕起源和应用

2. 查阅资料，学习养蚕的知识，制作蚕房。

3.调查：当地养蚕的目的、现状。 

【科学】

1.蚕的生活习性，养蚕的相关知识。

2.搜集整理影响蚕宝宝生长的因素。

【实践】

1.户外考察

2.访谈专家了解本地区养蚕行业的现状，以及蚕丝的应用。

3.查阅资料

4.分享讨论

5.上传访谈图片及文献资料到平台

【引导与赋能】考察记录、资料查阅的方法、启发“桑蚕”的理解

阶段四

劳动实践

时间：

2024.4.1

—5.15

【任务】

1.校际按地域时段开始养殖，记录蚕宝宝不同形态的变化。

2．多种方式记录自己养蚕的过程，写观察日记，表达自己的感受。

【生物学】

1.蚕的成长的相关知识

整理影响蚕生长的因素

【实践】

1.养蚕实践

2.记录蚕宝宝从卵-幼虫-蛹-成虫的生长过程。

3.分享讨论不同时期蚕的生态结构及困惑。

4.每周上传蚕宝宝的图片1次到平台

【引导与赋能】养蚕方法实践课，认识蚕的生命历程，建立生命周期的模型。

阶段五

设计制作

时间：

2024.5.15

—6.15

【任务】

蚕丝加工团扇

网上分享

（自己种植的蚕丝进行加工成作品）

【美术】

学习制做蚕丝团扇的方法，按照步骤动手操作并进行装饰。

【实践】

1.劳动实践

2.记录实践过程。

3.分享讨论

【引导与赋能】蚕丝加工方法指导课，进一步了解蚕丝的妙用。

阶段六

考察探究或研学旅行

时间：

2024.6.15

—7.10

【任务】

科学探秘：

1.养蚕最早出现出现什么时候？为什么出现在中国？是否中国独有的文化现象？

2.蚕是如何越冬的？

3.非遗研学-古法缫丝，感受蚕丝技术的进步。

【历史】

1. 养蚕的相关知识的发现、整理、解读、分享。

2. 探寻蚕桑文化研学（当地丝绸博物馆等）

【实践】校本成果整理、校际养蚕专题设计制作

【启发赋能】从哪里检索？如何考证？

赋能：文献研究能力

启发相互协作，构建学伴关系

阶段七

展示评价

时间：

2024.7.10

【任务】

汇报展示创作——蚕的生长过程手抄报或PPT展示，上传平台。

【语文】

养蚕观察日记展示，视频整理汇报，上传平台。

【实践】

社会调查与差异发现，美术作品创作上传平台。

【启发赋能】

社会调查方法、工具、美术创作等。